Contenido selección de textos obligatoria:
Unidad 1:
• Bunge, M. (1980) ¿Qué es la ciencia? La ciencia: su método y su filosofía. (6-23) Ediciones Siglo Veinte
• KLIMOVSKY, G. (2005). Las desventuras del conocimiento científico. Cap. 1 (pp. 17-30). Editorial AZ.
• KLIMOVSKY, G. (2005). Las desventuras del conocimiento científico. Cap. 5 (pp. 81-96). Editorial AZ.
• COPI, I. y COHEN, C. (2007). Introducción a la Lógica. Cap. 1 (pp. 17-92). Limusa
• COPI, I. y COHEN, C. (2007). Introducción a la Lógica. Cap. 1 (pp. 17-92). Limusa (continúa)
• Bordes, M. (2011). Las trampas de Circe. Falacias lógicas y argumentación informal (129-147). Madrid: Cátedra.
• Jaimes, F. (2020). Pseudociencias: Una manifestación del pensamiento errado. Instituto de Extrapolítica y Transhumanismo.
• Moraga, R. (2013). Las 10 reglas de la argumentación y 13 tipos de falacias argumentativas.
Unidad 2:
• KLIMOVSKY, G. (2005). Las desventuras del conocimiento científico. Cap. 3 (pp. 53-64). Editorial AZ
• KLIMOVSKY, G. (2005). Las desventuras del conocimiento científico. Cap. 4 (pp. 65-80). Editorial AZ
• PINO, G. G. (2015). Conceptos científicos. Introducción a la filosofía de la ciencia (pp. 144-159). Programa Editorial Universidad del Valle.
• MIRANDA, L. Á. P. (2008). Estructura y Uso de los Conceptos Científicos. KREI, (10), 75 87.
• PINO, G. G. (2015). Teoría y Leyes. Introducción a la filosofía de la ciencia (pp. 163-175). Programa Editorial Universidad del Valle.
• DÍEZ, JOSÉ A. & MOULINES, C. U. (1997) Contrastación de Hipótesis. Fundamentos de f ilosofía de la ciencia (pp. 61-90). Editorial Ariel.
Unidad 3
• Harari, Y. (2014). De animales a dioses, 275-335. Debate.
• Ayala, F. (2009) Copérnico y Darwin: dos revoluciones del pensamiento - ArtefaCToS, vol. 2, n.º 1, 8-23.
• Gibbons, M., Limoges, C., Nowotny, H., Schwartzman, S., Scott, P. y Trow, M. (1997). La nueva producción del conocimiento. Barcelona: Pomares Corredor. Pp. 11-30.
• Contreras, A. y Ochoa Jimenez, R. (2010). Manual de redacción científica. (19-22; 31-33; 145-147; 205-206). Ediciones De la Noche.
• Tauro, N.; E. Manterola y M. Echenique (2021). La Universidad. En Políticas en Educación y Salud: Un abordaje desde los marcos normativos. (pp. 124-133 El guion Ediciones."
Unidad 4:
• Apunte de cátedra: Vizioli, N. A., Nuñez Dagostino, F. A. y Milicich F. (2023). El problema de la demarcación ¿Qué es ciencia y qué no es ciencia?
• Contreras, R. (2004). El paradigma científico según Kuhn. Desarrollo de las ciencias: Del conocimiento artesanal hasta la ciencia normal. Revista VI Escuela Venezolana para la Enseñanza de la Química, 43-51.
• Rendón, R. D. (2005). La idea de progreso en la ciencia. Aproximación crítica al debate evolucionista Kuhn-Popper. TecnoLógicas. Vol 14. Pp 31-63.
• Richaud de Minzi, M. C. (2018). La observación científica. En El proceso de investigación (pp. 67-78). Buenos Aires: Ediciones CIIPME- CONICET.
• Matute, H. (2019, noviembre). Ilusiones y sesgos cognitivos. Investigación y Ciencia, pp. 55-60.
• Redondo Cubero (2020). Sesgos cognitivos en la ciencia. Revista Española de Física. Vol 34, N°2. pp. 18-22.
• Apunte de cátedra: Suárez Tajes, G. A., Salgado, J. M., Nuñez D´agostino, F. A., & Vizioli, N. A. (2023). Búsqueda de información científica en ciencias de la salud: conceptos, herramientas y valoración de los resultados. Revista ConCiencia EPG, 8(2), 1 - 30. https://doi.org/10.32654/ConCiencia.8-2.1
• Apunte de cátedra: Putrino,N.;Menéndez ,J.A. y Núñez, F. Perspectivas actuales en torno a la ciencia: Su impacto social y ambiental, el caso de las ciencias del comportamiento y Dilemas Éticos. APUNTE DE CÁTEDRA. UBA XXIel ser humano.
$16.000,00
Contenido selección de textos obligatoria:
Unidad 1:
• Bunge, M. (1980) ¿Qué es la ciencia? La ciencia: su método y su filosofía. (6-23) Ediciones Siglo Veinte
• KLIMOVSKY, G. (2005). Las desventuras del conocimiento científico. Cap. 1 (pp. 17-30). Editorial AZ.
• KLIMOVSKY, G. (2005). Las desventuras del conocimiento científico. Cap. 5 (pp. 81-96). Editorial AZ.
• COPI, I. y COHEN, C. (2007). Introducción a la Lógica. Cap. 1 (pp. 17-92). Limusa
• COPI, I. y COHEN, C. (2007). Introducción a la Lógica. Cap. 1 (pp. 17-92). Limusa (continúa)
• Bordes, M. (2011). Las trampas de Circe. Falacias lógicas y argumentación informal (129-147). Madrid: Cátedra.
• Jaimes, F. (2020). Pseudociencias: Una manifestación del pensamiento errado. Instituto de Extrapolítica y Transhumanismo.
• Moraga, R. (2013). Las 10 reglas de la argumentación y 13 tipos de falacias argumentativas.
Unidad 2:
• KLIMOVSKY, G. (2005). Las desventuras del conocimiento científico. Cap. 3 (pp. 53-64). Editorial AZ
• KLIMOVSKY, G. (2005). Las desventuras del conocimiento científico. Cap. 4 (pp. 65-80). Editorial AZ
• PINO, G. G. (2015). Conceptos científicos. Introducción a la filosofía de la ciencia (pp. 144-159). Programa Editorial Universidad del Valle.
• MIRANDA, L. Á. P. (2008). Estructura y Uso de los Conceptos Científicos. KREI, (10), 75 87.
• PINO, G. G. (2015). Teoría y Leyes. Introducción a la filosofía de la ciencia (pp. 163-175). Programa Editorial Universidad del Valle.
• DÍEZ, JOSÉ A. & MOULINES, C. U. (1997) Contrastación de Hipótesis. Fundamentos de f ilosofía de la ciencia (pp. 61-90). Editorial Ariel.
Unidad 3
• Harari, Y. (2014). De animales a dioses, 275-335. Debate.
• Ayala, F. (2009) Copérnico y Darwin: dos revoluciones del pensamiento - ArtefaCToS, vol. 2, n.º 1, 8-23.
• Gibbons, M., Limoges, C., Nowotny, H., Schwartzman, S., Scott, P. y Trow, M. (1997). La nueva producción del conocimiento. Barcelona: Pomares Corredor. Pp. 11-30.
• Contreras, A. y Ochoa Jimenez, R. (2010). Manual de redacción científica. (19-22; 31-33; 145-147; 205-206). Ediciones De la Noche.
• Tauro, N.; E. Manterola y M. Echenique (2021). La Universidad. En Políticas en Educación y Salud: Un abordaje desde los marcos normativos. (pp. 124-133 El guion Ediciones."
Unidad 4:
• Apunte de cátedra: Vizioli, N. A., Nuñez Dagostino, F. A. y Milicich F. (2023). El problema de la demarcación ¿Qué es ciencia y qué no es ciencia?
• Contreras, R. (2004). El paradigma científico según Kuhn. Desarrollo de las ciencias: Del conocimiento artesanal hasta la ciencia normal. Revista VI Escuela Venezolana para la Enseñanza de la Química, 43-51.
• Rendón, R. D. (2005). La idea de progreso en la ciencia. Aproximación crítica al debate evolucionista Kuhn-Popper. TecnoLógicas. Vol 14. Pp 31-63.
• Richaud de Minzi, M. C. (2018). La observación científica. En El proceso de investigación (pp. 67-78). Buenos Aires: Ediciones CIIPME- CONICET.
• Matute, H. (2019, noviembre). Ilusiones y sesgos cognitivos. Investigación y Ciencia, pp. 55-60.
• Redondo Cubero (2020). Sesgos cognitivos en la ciencia. Revista Española de Física. Vol 34, N°2. pp. 18-22.
• Apunte de cátedra: Suárez Tajes, G. A., Salgado, J. M., Nuñez D´agostino, F. A., & Vizioli, N. A. (2023). Búsqueda de información científica en ciencias de la salud: conceptos, herramientas y valoración de los resultados. Revista ConCiencia EPG, 8(2), 1 - 30. https://doi.org/10.32654/ConCiencia.8-2.1
• Apunte de cátedra: Putrino,N.;Menéndez ,J.A. y Núñez, F. Perspectivas actuales en torno a la ciencia: Su impacto social y ambiental, el caso de las ciencias del comportamiento y Dilemas Éticos. APUNTE DE CÁTEDRA. UBA XXIel ser humano.
